如何培養(yǎng)創(chuàng)造性人才

發(fā)布時(shí)間： 2018-12-05 6272

培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的主要途徑上應(yīng)從以下幾方面努力：

第一，轉(zhuǎn)變思想觀念，確立創(chuàng)造教育的主旋律意識(shí)。與傳統(tǒng)的教育觀念相比，創(chuàng)造性教育同樣強(qiáng)調(diào)知識(shí)的積累，但更強(qiáng)調(diào)不斷拓寬知識(shí)面，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)；同樣強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，并更強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

第二，推進(jìn)教學(xué)改革，改進(jìn)人才培養(yǎng)模式。在人才培養(yǎng)模式上，要堅(jiān)持知識(shí)傳播和能力培養(yǎng)并舉，并加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。一方面要進(jìn)行專業(yè)方面的改革，要由強(qiáng)調(diào)“對(duì)口性”轉(zhuǎn)向?yàn)椤斑m應(yīng)性”，實(shí)行寬口徑的專業(yè)教育，把單一的專業(yè)教學(xué)體系改為包容文、史、哲、藝和自然科學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)的綜合教學(xué)體系；另一方面要在課程建設(shè)方面進(jìn)行改革，要改變?nèi)宋慕逃涂萍冀逃蛛x的局面，強(qiáng)調(diào)綜合性基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。

第三，改革考試制度，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性的發(fā)展。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，現(xiàn)代教育考試手段應(yīng)注重考核學(xué)生捕獲、處理信息的能力和創(chuàng)新能力，既要考學(xué)生的基本知識(shí)，更要考他們運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和方法解決問題的能力。把學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和發(fā)明創(chuàng)造的能力也按一定比例計(jì)入總分，以激勵(lì)學(xué)生開發(fā)自身的潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性的發(fā)展。

第四，加強(qiáng)素質(zhì)教育，構(gòu)建開發(fā)創(chuàng)新潛能的知識(shí)框架。素質(zhì)教育著眼于人的全面發(fā)展，注重知識(shí)積累、能力培養(yǎng)、人格修煉與個(gè)性發(fā)展，其核心是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，應(yīng)克服目前普遍存在的功利導(dǎo)向過(guò)重、過(guò)分強(qiáng)調(diào)共性的弊端，并建立相應(yīng)的機(jī)制，拓寬專業(yè)口徑，優(yōu)化教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展與人的個(gè)性化的統(tǒng)一、知識(shí)傳播與知識(shí)選擇和創(chuàng)新的統(tǒng)一。

第五，學(xué)與用相結(jié)合，營(yíng)造發(fā)展創(chuàng)造教育的良好環(huán)境。營(yíng)造發(fā)展創(chuàng)造教育的環(huán)境，教育者應(yīng)側(cè)重從時(shí)間和空間、硬環(huán)境和軟環(huán)境等方面加以設(shè)計(jì)，其關(guān)鍵是要突破傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)。在時(shí)間上，給學(xué)生以更多的自主學(xué)習(xí)的條件和權(quán)利，以獲得寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境；在空間上，應(yīng)積極發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、校園科技文化建設(shè)和社會(huì)實(shí)踐等載體的功能。在硬環(huán)境建設(shè)上，要積極推進(jìn)以教育網(wǎng)絡(luò)化和信息化為主要內(nèi)容的設(shè)備現(xiàn)代化進(jìn)程；在軟環(huán)境建設(shè)上，則注重建立和諧的人際關(guān)系，營(yíng)造自由的學(xué)術(shù)氛圍，為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造十分有利的良好環(huán)境。

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創(chuàng)造力的重要性

什么是創(chuàng)造力