創(chuàng)造力如何培養(yǎng)？（上）

發(fā)布時(shí)間： 2018-08-10 6379

在日新月異的世界中，隨時(shí)隨地都充滿競爭，而為了要技高一籌，創(chuàng)造力是不可少的！只有豐富的創(chuàng)造力，才能領(lǐng)先一步創(chuàng)造商機(jī)，但對于我們的孩子，為什么要具有創(chuàng)造力呢？孩子又不用在商場上打拼，又不必像作家或詞曲家一樣，為了生活而必須創(chuàng)作。

什么是“創(chuàng)造力”

先來了解什么是“創(chuàng)造力”，簡單的說，就是創(chuàng)造事物的能力，而什么事物需要創(chuàng)造，當(dāng)然是從未有過的事物需要創(chuàng)造，所以也就是創(chuàng)新，因此“創(chuàng)造力”就是創(chuàng)新的能力。而創(chuàng)意呢？意就是意念，所以就是創(chuàng)新的意念。這樣看起來，必須先有創(chuàng)意，才會有“創(chuàng)造力”，因此孩子必須先有創(chuàng)意，我們才能培養(yǎng)他的創(chuàng)造力。

從神經(jīng)生理學(xué)的角度來看，孩子必須能夠整合環(huán)境周圍的信息，并且做出正確的解釋，才能與環(huán)境有良好的互動，而這樣的互動，才能激發(fā)出孩子的創(chuàng)造力。一般來說，孩子從三歲開始，就會有創(chuàng)意出現(xiàn)，例如把積木排成火車、把各種玩具拆掉在試著組裝，這些都是看到環(huán)境中的景物（如火車），然后利用手邊的玩具把實(shí)景模擬出來，這是創(chuàng)造力的第一步。在這個(gè)階段，孩子失敗的機(jī)率很高，因?yàn)榻M織能力還沒有那么好，如果媽媽在這個(gè)時(shí)候就責(zé)罵孩子的失敗, 甚至幫他做好, 這樣的結(jié)果就是讓孩子的創(chuàng)造力大打折扣。

發(fā)現(xiàn)孩子的創(chuàng)造力

從小學(xué)開始，孩子不僅組織能力得到發(fā)展，也開始進(jìn)入制式的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，因此得到的越多，可以發(fā)揮創(chuàng)造的也越多，然而，親愛的爸爸媽媽，你們可曾發(fā)現(xiàn)到孩子的創(chuàng)造力呢？當(dāng)孩子把課本每一頁的右下角畫滿圖案，您會認(rèn)為他在亂畫，其實(shí)是他正在創(chuàng)造動畫呢！孩子的創(chuàng)造力會自然而然的產(chǎn)生，重要的是家長及老師是否能夠適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，也就是說，大人們得先有孩子的創(chuàng)意，當(dāng)孩子把直升機(jī)的螺旋槳畫在直升機(jī)的側(cè)邊時(shí)，您會說他有創(chuàng)意，還是亂畫一通？搞不好將來的直升機(jī)就是長得這樣。當(dāng)萊特兄弟畫出飛機(jī)的草圖時(shí)，周圍的人還嘲笑他們，怎知現(xiàn)在的天空就飛滿了飛機(jī)？

創(chuàng)造力是怎么產(chǎn)生的？

當(dāng)您覺得孩子的創(chuàng)意/創(chuàng)造力似乎比別的孩子還糟糕時(shí)，有什么方法可以改善呢？那我們得再回頭看看創(chuàng)造力是怎么產(chǎn)生的？當(dāng)孩子學(xué)習(xí)到一項(xiàng)技能或觀察到一項(xiàng)技巧后，試著去模仿，然后開始修改其中的細(xì)節(jié)，慢慢地有了新的意念，經(jīng)過嘗試錯(cuò)誤的過程，而創(chuàng)造出前所未有的事物。因此，創(chuàng)造力是來自學(xué)習(xí)與模仿的，所以提供孩子不同的經(jīng)驗(yàn)，就是培養(yǎng)創(chuàng)造力的第一步，經(jīng)驗(yàn)不必刻意的給予，只要記得處處留心皆學(xué)問，路邊的一花一草，都可以帶給孩子不同的經(jīng)驗(yàn)，曾經(jīng)看過孩子到植物園逛了一圈，回來后畫出自己心中的植物園，其中每一朵花都和現(xiàn)實(shí)的不一樣，而且孩子還會解釋，這朵是向日葵和牽牛花合起來的丶那朵是菊花和百合合起來的，你會認(rèn)為他胡思亂想？還是將來的植物學(xué)家就在眼前？下次，當(dāng)您的孩子寫著火星文丶講著冷笑話時(shí)，您會用什么態(tài)度面對？

有了學(xué)習(xí)與模仿，孩子就會出現(xiàn)創(chuàng)意，并且想要去嘗試，例如把玩具飛機(jī)的翅膀裝在車子上、穿上紅內(nèi)褲戴上面罩，變成蝙蝠俠超人，雖然看起來有點(diǎn)兒啼笑皆非，但是爸爸媽媽可以適時(shí)的給予指導(dǎo)與建議，將有助于孩子有更深的創(chuàng)意出現(xiàn)，并且更具創(chuàng)造力。每當(dāng)孩子的創(chuàng)意所展現(xiàn)出來的作品，我都會建議要保留下來，至少也得拍張照片，不論是將來回顧也好，這將有助于孩子提升創(chuàng)意，也就是說，孩子可以由自己的創(chuàng)造力中重新學(xué)習(xí)，獲得更多的創(chuàng)造力。

有了創(chuàng)造力要做什么？

創(chuàng)造力是為了解決問題、改善環(huán)境、提高效率，對孩子來說，還可以吸引別人的注意、獲得更高成就感。但是家長要的是什么呢？在孩子的職業(yè)當(dāng)中，上課學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，因此如何利用創(chuàng)意/創(chuàng)造力加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力？讓我們來試試看，下面十項(xiàng)東西您可以多久記住？而且三天后還不會忘記？

1.鉛筆 2.天鵝 3.耳朵 4.帆船 5.衣架 6.煙斗 7.拐杖 8.眼鏡 9.氣球 10.早餐

什么是創(chuàng)造力？創(chuàng)造力的重要性有哪些？

玩轉(zhuǎn)發(fā)明課堂風(fēng)采

課程班型：小班授課，每班不超過10人

優(yōu)惠活動：199元三次試聽課程；5月31號報(bào)名之前優(yōu)惠600元；6月30號報(bào)名優(yōu)惠800元；

上課地址及聯(lián)系方式：深圳市寶安區(qū)西鄉(xiāng) 松茂御龍灣同學(xué)都薈教育城一樓T116玩轉(zhuǎn)發(fā)明

免費(fèi)咨詢熱線：133 8079 7236（周老師）微信同步

師資介紹：

張倩紅簡介
張倩紅老師，玩轉(zhuǎn)發(fā)明高級教師，自2016年至今從事科技發(fā)明教育教學(xué)工作，善于設(shè)計(jì)多種課堂教學(xué)方式，總是能給學(xué)生帶來趣味課堂，深受學(xué)生的喜愛。期間輔導(dǎo)學(xué)生參加科技創(chuàng)新比賽、中國少年科學(xué)院小院士等科技類賽事并獲得獎項(xiàng)，以及教授發(fā)明創(chuàng)造學(xué)員數(shù)百人，學(xué)生收獲靈感近千份并輔導(dǎo)學(xué)生申請國家專利數(shù)十份。

2017年-2018年奇思妙想教育教學(xué)所帶學(xué)生獲獎情況
2018年科技節(jié)：
卓雅小學(xué) 劉姝瑤 《新型紙巾盒》       南山區(qū)小制作一等獎
卓雅小學(xué) 蘆裕 《空調(diào)提醒門》       南山區(qū)小發(fā)明二等獎、深圳市小發(fā)明一等獎
卓雅小學(xué) 奚浩航 《感應(yīng)路燈》         南山區(qū)小發(fā)明二等獎、深圳市小發(fā)明二等獎
卓雅小學(xué) 譚竣元 《防摔落報(bào)警器》     南山區(qū)小發(fā)明三等獎
卓雅小學(xué) 張郟熹 《抽屜砧板》         南山區(qū)小發(fā)明三等獎

教師王影簡介


王影，玩轉(zhuǎn)發(fā)明高級教師，從事小學(xué)科技發(fā)明教育教學(xué)工作兩年，曾多次被評選為科學(xué)骨干教師，全國優(yōu)秀科技教師等稱號。善于激發(fā)學(xué)生的想象力，在幽默的課堂氛圍中傳遞創(chuàng)新理念。以“每個(gè)孩子都是小小發(fā)明家”為教育理念，讓學(xué)生們在快樂自由的氛圍中學(xué)會發(fā)明創(chuàng)造。曾輔導(dǎo)并帶領(lǐng)多名學(xué)生參加青少年科技節(jié)比賽，學(xué)生成績優(yōu)異。教授發(fā)明創(chuàng)造學(xué)員近千人，學(xué)生收獲靈感上萬條，并輔導(dǎo)學(xué)生獲得國家專利50余份。


2016年-2018年奇思妙想教育教學(xué)所帶學(xué)生獲獎情況
2018年深圳市福田區(qū)科技節(jié)：
華新小學(xué)   鐘易鵬同學(xué)  《車載安全煙灰缸》 福田區(qū)小發(fā)明一等獎 
華新小學(xué)   陳佳銀同學(xué)  《溫控水龍頭》     福田區(qū)小發(fā)明二等獎、深圳市小發(fā)明三等獎
華新小學(xué)   李秉倫同學(xué)  《刻度浴缸》       福田區(qū)小發(fā)明二等獎 
華新小學(xué)   苗承霖同學(xué)  《愛護(hù)花草澆花器》 福田區(qū)小發(fā)明三等獎
2018年深圳市南山區(qū)科技節(jié)：
南油小學(xué)  潘瑩瑤同學(xué)  《防酒駕神器》      南山區(qū)小發(fā)明一等獎、深圳市小發(fā)明三等獎
南油小學(xué)  張家榮同學(xué)  《幼兒不宜風(fēng)扇 》   南山區(qū)小發(fā)明二等獎
南油小學(xué)  蔡志炫同學(xué)  《自動收衣桿》      南山區(qū)小發(fā)明三等獎

姜婷簡介
從2017年夏至今一直從事玩轉(zhuǎn)發(fā)明課程的教學(xué)工作，從學(xué)校任課轉(zhuǎn)為校外中心執(zhí)教，成為數(shù)百名孩子心中的生姜老師。一直苦心專研教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)方式多樣化，生動有趣，擅長用趣味性課堂對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的啟發(fā)，讓孩子在玩中學(xué)。期間學(xué)生產(chǎn)生優(yōu)秀創(chuàng)意近千份，其中已成功申請國家專利數(shù)10多份。多次帶領(lǐng)學(xué)生參加區(qū)、市級科技創(chuàng)新比賽。

校區(qū)環(huán)境

返回列表